1、今天跟老媽去新馬路溜達(dá)，邊走邊瞎逛，看到路邊的小樹，葉子綠油油的，老茂盛了。
2、我們班主任叫林梅，穿著簡(jiǎn)單但很干凈，眼睛賊有神。她這人吧，又溫柔又嚴(yán)格。上課只要你敢舉手，說(shuō)錯(cuò)了她也不罵，還夸你積極。但要是誰(shuí)作業(yè)糊弄，她立馬變臉，不僅要批你，還得重做三遍。林老師講課挺溜的，也特別有耐心，還會(huì)根據(jù)每個(gè)人特長(zhǎng)來(lái)教。我有問(wèn)題老愛問(wèn)她，一遍不懂問(wèn)兩遍，她從來(lái)不煩。她說(shuō)不懂就得多問(wèn)，悶著頭不問(wèn)老師不喜歡。這兩年她教會(huì)我認(rèn)字寫字，還幫我發(fā)掘特長(zhǎng)，真心感謝她！
3、傍晚和弟弟老媽一起出門散步。太陽(yáng)已經(jīng)下山了，天上飄著晚霞，把西邊的山都染得五顏六色的，像穿了禮服一樣。顏色一會(huì)紅一會(huì)黃，跟桃子開花結(jié)果似的。形狀也挺有意思，有的像小河，有的像龍，還有的像賽龍舟，甚至像個(gè)公主在天上溜達(dá)，太夢(mèng)幻了。其實(shí)那都不是，就是我瞎想的，但我還是覺得超美的。
4、前幾天在學(xué)校抓了幾只蝸牛，放盒子里養(yǎng)著玩。它們有雙小小的眼睛，頭上兩根觸須，一碰就縮回去。身子黏黏的，背著個(gè)殼，那是它家。愛吃菜葉和樹葉，我放了幾片，沒多久就被啃掉一半了。

一、低年級(jí)的孩子寫字能力還比較弱，容易寫錯(cuò)，鉛筆可以及時(shí)擦掉修改
其它筆就不行，可反復(fù)擦寫可以降低書寫入門階段幼兒的心理負(fù)擔(dān)，不用因?yàn)閾?dān)心寫不好而不敢寫。
二、主要是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和手部肌肉發(fā)展水平?jīng)Q定
3~5歲孩子剛剛進(jìn)入五指抓我階段，這個(gè)時(shí)期更適合用粗一點(diǎn)的蠟筆進(jìn)行手指控筆練習(xí)。

不使用自動(dòng)鉛筆：
1、會(huì)分散同學(xué)們注意力
自動(dòng)鉛筆為了贏得市場(chǎng)，商家在設(shè)計(jì)上會(huì)下功夫，設(shè)計(jì)非常新穎，顏色通常還比較鮮艷，所以，小學(xué)生使用自動(dòng)鉛筆會(huì)分散同學(xué)們的注意力。
學(xué)生在上課的時(shí)候很容易擺弄自動(dòng)鉛筆而溜號(hào)，影響課堂上的學(xué)習(xí)效率，尤其是小學(xué)生，他們注意力通常很難集中，這樣在上課時(shí)就會(huì)錯(cuò)過(guò)重要的知識(shí)點(diǎn)。
2、存在安全隱患
還有一條不讓小學(xué)生用自動(dòng)鉛筆的原因就是自動(dòng)鉛筆在使用時(shí)存在安全隱患，自動(dòng)鉛筆由很多小零件組成的，這些細(xì)小的零件容易被孩子誤吞。
或者是自動(dòng)鉛筆使用不當(dāng)，就會(huì)劃傷孩子。而且孩子如果接觸的自動(dòng)鉛筆制作材料不合格的話，會(huì)引起中毒，影響孩子的身體健康。

　　 【 1.課題:做家務(wù)的能手 】
　　教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德;從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣;減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。
　　教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣;掌握勞動(dòng)的技巧。
　　教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)言
　　同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。
　　二、質(zhì)疑
　　1.你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎
　　2.能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)
　　舉例說(shuō)明
　　三、表演
　　具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。
　　討論：(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎
　　(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做
　　四、小品
　　具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。
　　討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做
　　五、幻燈出示判斷
　　1.小明幫助爸爸抱柴。()
　　2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。()
　　3.媽媽不在家，小紅自己做飯。()
　　4.劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。()
　　5.宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。()
　　六、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?
　　七、競(jìng)賽
　　1.整理書包比賽;
　　2.以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽;
　　一組：做糖拌柿子;
　　二組：黃瓜涼菜;
　　三組：炒雞蛋。
　　八、總結(jié)
　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。
　　九、教學(xué)后記
　　全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
　　板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手
　　主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)
　　
【 2.課題：不要明日復(fù)明日 】
　　教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)言
　　同學(xué)們，你們喜歡故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。
　　二、教師講故事(音樂(lè)配音)
　　師：聽完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥最后的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果
　　生：略
　　師：這個(gè)故事聽了之后，你懂得了什么道理
　　生：略
　　三、情境表演
　　1.舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。
　　2.一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、??;一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。
　　教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。
　　(冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。)
　　同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧!
　　冬冬：我的作業(yè)還沒做呢!(想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上)跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。
　　日歷翻到星期二
　　教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是第二課的練習(xí)題(冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上)
　　同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!
　　冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢!(想了一會(huì)兒，)好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去!
　　日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。
　　3.表演后：組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。
　　古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌(幻燈出示)
　　明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
　　師講解，大家齊讀。
　　五、總結(jié)
　　同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。板書設(shè)計(jì)：
　　不要明日復(fù)明日
　　明日復(fù)明日，
　　明日何其多。
　　我生待明日，
　　萬(wàn)事成蹉跎。
　　
【 3.課題：改改你的壞習(xí)慣 】
　　教學(xué)目的：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：
　　一、交待任務(wù)
　　我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣。
　　板書：改改你的壞習(xí)慣
　　二、新授部分
　　1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃。”說(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就看見桌上放著她平時(shí)最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。
　　師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生
　　師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書：
　　師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正
　　小結(jié)學(xué)法：(略)
　　2.觀看課堂劇《小明的100分》。
　　(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn)，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正。
　　看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：
　　(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣
　　(2)不誠(chéng)實(shí)、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣
　　(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣
　　(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣，你打算怎么辦
　　3.觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
　　看幻燈：出示題：
　　(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣
　　(2)這是哪方面的壞習(xí)慣
　　(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣
　　(4)如果你有打算怎么辦
　　用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論，派一人回答
　　4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。
　　三、總結(jié)
　　1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么
　　2.師總結(jié)：
　　每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心糾正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。
　　板書設(shè)計(jì)：
　　改改你的壞習(xí)慣

指導(dǎo)孩子看圖寫話，最根本的前提是平時(shí)的訓(xùn)練，讓孩子多讀書，然后讓孩子講書中的內(nèi)容，在具體知道過(guò)程中，讓孩子根據(jù)圖意說(shuō)，他這個(gè)階段孩子的思維是比較廣的，說(shuō)的過(guò)程中適時(shí)指導(dǎo)，然后形成文字。

收集一些圖片加一些文字，根據(jù)你想的來(lái)做就行了，可以把他每天做的事分開做，選一些能體現(xiàn)的圖片，可以配點(diǎn)音樂(lè)，一些具體的做法不好說(shuō)。